"Един учител знае, че ако изгражда с любов и истина, онова, което изгради, ще трае вечно."
Джон Шлатър
Джон Шлатър
В настоящия сайт педагозите от училището могат да намерят информация за кариерното развитие на педагогическите специалисти, за проведените вътрешни и външни обучения, както и за предстоящи събития, свързани с квалификационната дейност.
Комисията по квалификационна дейност е в следния състав:
1. Стоянка Каръкова
2. Теодора Цачева
3. Стоян Меретев
Администратор на настоящия сайт е председателят на комисията - Стоянка Каръкова
За контакти: [email protected]
Комисията по квалификационна дейност е в следния състав:
1. Стоянка Каръкова
2. Теодора Цачева
3. Стоян Меретев
Администратор на настоящия сайт е председателят на комисията - Стоянка Каръкова
За контакти: [email protected]
СЪЗДАВАНЕ И СЪХРАНЕНИЕ НА ДОКУМЕНТАЦИЯТА, СВЪРЗАНА С КВАЛИФИКАЦИОННАТА ДЕЙНОСТ И ДОКАЗВАЩА ПРОВЕЖДАНЕТО Й
ЗПУО глава XI, раздел III
Чл. 221 от ЗПУО
• ал.1: Повишаването на квалификацията е непрекъснат процес на усъвършенстване и обогатяване компетентностите на педагогическите специалисти за ефективно изпълнение на изискванията на изпълняваната работа и за кариерно развитие • ал. 2 Планирането, координирането, управлението и контролът на дейностите за повишаване квалификацията на педагогическите специалисти се осъществяват на национално, регионално, общинско и училищно ниво.
• Квалификационната дейност във всяка образователна институция се планира на основание чл. 221 от ЗПУО. • Вътрешноквалификационната дейност се осъществява на основание чл. 223 от ЗПУО. Участието в тази дейност се измерва в академични часове (не по-малко от 16 часа годишно), за които не се получават кредити, но се отчитат при атестирането на педагогическите специалисти.
Етапи в реализиране на квалификационната дейност
• Анализ на кадровия потенциал
• Проучване потребностите от обучение и квалификация (чрез анкети)
• Определяне на приоритетите в КД в пряка връзка със спецификата на училището и избраната стратегия
• Планиране на КД
• Финансово осигуряване на КД
• Организиране и провеждане на КД
• Анализ и оценка на ефективността от проведената квалификационна дейност
Анализ на кадровия потенциал
• Структура на педагогическия персонал:
• Длъжности – специалисти с ръководни и консултиращи (подкрепящи) функции, учители
• Брой
• ОКС (образователно-квалификационна степен)
• ПКС (професионално-квалификационна степен)
• Професионална квалификация учител/ др. професионална квалификация
• Пол
• Възрастова характеристика по години
Проучване потребностите от обучения и квалификация
• Преди Годишния ПС юни/юли по ЕКК е необходимо да се проведе анкетно допитване относно дефицитите в КД на учителите.
• Анкетата трябва да изброява различни дефицити, от които колегите могат да избират, а освен това и да дава възможност за свободен отговор.
• По обработените анкети се изготвя обобщение, с което колегите се запознават на Годишния съвет.
Проучване потребностите от обучения и квалификация
Директорът и зам.-директорите също споделят свои съображения относно дефицитите в КД
• Като резултат от извършената през предходната учебна година контролна дейност.
• На база резултатите от експертни оценки, направени през изминалата учебна година.
• Идентифицирайки ресурсите, с които институцията разполага.
• Във връзка с квалификационните програми, действащи на национално и регионално ниво.
• Проучване потребностите от обучения и квалификация.
• По обработените анкети и във връзка със споделените от директора и зам. - директорите съображения се изготвя обобщение, с което колегите се запознават на Годишния съвет.
• Обобщената информация се подава към РУО с оглед изготвяне на областен План за КД и изготвяне плана на самата институция.
Определяне на приоритетите в квалификационната дейност
Приоритетите в КД се набелязват от Комисията по КД и директора на институцията, като:
• се определят след обобщаване резултатите от проведената анкета;
• в пряка връзка със спецификата на училището и избраната стратегия;
• се отчитат възможностите за подготвяне и реализиране на определен брой вътрешноучилищни дейности;
• се отчита финансовия потенциал за реализиране на определен брой обучения в институцията.
Изготвяне на плана
Изготвянето на плана задължително преминава през няколко основни етапа:
• Проучване на изискванията;
• Проучване на дефицитите на педагогическите специалисти от образователната институция;
• Обобщаване на дефицитите на ниво ЕКК , предметна комисия, екип;
•Обобщаване на дефицитите на ниво институция;
• Подаване на информация към РУО - Пловдив.
Събиране на информация за предлагани обучения
• Обучения, предлагани от МОН, НИОКСО;
• Обучения, заложени в Плана за КД на РУО - Пловдив;
• Обучения на ДИУУ - София, ДИПКУ - Стара Загора, ДИКПО - Варна и др. държавни департаменти;
• Обучения на различни лицензирани фирми, информация за които е публикувана в сайта на РУО-Пловдив;
• Обучения, предложени на образователната институция пряко от обучителната фирма.
Разглеждане на оферти от външни обучители
• На база събраните оферти се провеждат допълнителни разговори с предполагаемите външни обучители, уточняват се детайли;
• Обсъждат се събраните оферти за всяко от обученията, план, модули, от които се състои обучението, и предлаганата цена;
• Съобразно очакваната практическата полза, се прави избор на външни обучители.
Изготвяне на проект за План
• Използва се предложеният от РУО формат с оглед създаване на добра визуализация и оперативност при създаването;
• Набелязват се основни теми и форми, целеви групи, брой участници, времетраене на отделните обучения като брой академични часове, конкретно място на провеждане, обучител/и и отговорник за провеждането.
Обсъждане, съгласуване, приемане на изготвения План
• Комисията по КД обсъжда проекто-плана, нанася съответните корекции, ако са нужни такива (допълва, конкретизира);
• Планът се съгласува с Педагогическия съвет, който го приема на официално събрание;
• Решението на ПС се вписва в Книгата за решения на ПС;
• Планът се утвърждава от директора на институцията.
Промени в Плана
• Планът за КД е отворена система и като такава може да бъде допълван и променян. Това обаче не може да става хаотично и еднолично от директора/председателя на комисията по КД, тъй като Планът е взет с решение на ПС на образователната институция;
• При необходимост от промяна, актуализация на някои от реквизити на Плана, процедурата по обсъждането, съгласуването, приемането и утвърждаването му се повтаря;
• Извършването на промени трябва да се извършват по обективни причини и със съответната мотивация, определяща се от интересите на педагогическите специалисти в институцията.
Принципи и критерии за обученията
• Адекватност на обучението;
• Актуалност на разглежданата тематика;
• Обвързаност с професионалното и кариерно развитие;
• Осигуряване на равен достъп до обучение на персонала в зависимост от заеманата длъжност;
• Индивидуализация (съобразяване с личните потребности и интереси на служителите);
• Ефективност на обучението (повишаване качеството на УВП);
Конкретни правила за квалификационна дейност (КД)
1. КД в образователната институция се ръководи от Комисия, в чийто състав може да бъдат: главните учители, председателите на методични обединения или екипи, заместник-директори, счетоводител, директор.
2. КД на училищно ниво се осъществява по изготвения План за КД, който се изготвя в началото на учебната година и при необходимост бива променян, като това се прави с ново решение на педагогическия съвет;
3. КД на общинско, регионално и национално ниво се реализира със съдействието на РУО, МОН и Община;
4. Включването на педагогическите кадри в организирани квалификационни форми се извършва:
• По желание на педагогическия специалист;
• По препоръка на работодателя;
•По препоръка на експерти от РУО и МОН.
5. Приоритетно във форми за повишаване на квалификацията се включват педагогически кадри, които:
• Преподават ново учебно съдържание;
• Заемат педагогическа длъжност, нова за системата;
• Преминават на нова педагогическа длъжност;
• Заемат учителска длъжност след прекъсване на учителски стаж по специалността за повече от 3 учебни години.
6. Вътрешноинституционалните КД се провеждат в неучебно за учениците и в работното за педагогическите специалисти време.
7. При необходимост на педагогическите специалисти КД се провежда и в извънработно време.
8. Условията за участие във форми за повишаване на квалификацията (трудовоправни, финансови и др.) се договарят между педагогическите кадри и директора на училището по реда на чл.234 от Кодекса на труда , ЗПУО, СФУК на училището и заповед на министъра на образованието и науката за командировките в образователната система.
9. При самоиницииране на участие в КД, педагогическите специалисти трябва да съгласуват намеренията си с директора на институцията.
10. За участие в процедурите за придобиване на ПКС директорът осигурява ползването на поисканата част от редовния платен годишен отпуск за съответната година.
Механизъм за финансова подкрепа
• Финансирането на КД се осигурява в рамките на бюджета на училището, от дарения по волята на дарителя, от средства по проекти и програми за КД и др.
• В съответствие с Колективния трудов договор от 20.08.2020 г. чл. 8,ал. 1 средствата за КД трябва да бъдат не по-малко от 1,2% от ФРЗ на педагогическите специалисти.
• ПС гласува процентът за КД през съответната учебна година съобразно нуждите на педагогическите специалисти и възможностите на бюджета.
• Конкретната сума, представляваща избрания от ПС процент от ФРЗ се вписана в Плана за КД.
• Разходите по процедурите за придобиване на всяка ПКС се заплаща от самите педагогически специалисти
За повече яснота и прегледност:
• Добре е цялата документация за планираната и проведена квалификационна дейност да бъде отделена в класьор
• Класьорът трябва да съдържа:
oПланът за квалификационна дейност за настоящата учебна година;
oПравилата за участие в квалификационната дейност;
oАнкетите, направени за проучване на дефицитите за квалификационна дейност;
oНабор от документи в зависимост от това дали обучението е било вътрешноинституционално или извънинституционално;
Набор документи за вътрешноинституционалните обучения:
• Карта за проведено обучение по образец;
• Списък на обучените педагогически специалисти. Може да бъде използвана и предложената от МОН Карта за отчитане на вътрешноинституционална квалификация.
Набор документи за извънинституционалните обучения:
• Събраните оферти на обучителните фирми;
• Сключване на договор с обучителната фирма;
• Според условията на сключения договор обучението се извършва преди заплащането на услугата;
• Задължително изискване е да бъде удостоверено участието на всеки участник с присъствен списък, за който учебната институция е заплатила;
• Получаване на фактура от фирмата;
• Приемо-предевателен протокол;
• Издаване на платежно нареждане въз основа на получената фактура;
Контрол по изпълнение на плана възлага, както следва:
• В частта „Извънучилищна квалификация“ – директор. Проведеният контрол се вписва в Книгата за контролна дейност на директора.
• В частта „Вътрешноучилищна квалификация“ – председател на ККД. В края на I учебен срок и учебната година същият докладва пред ПС за осъществени квалификационни дейности, резултати и приоритети за вътрешна квалификация.
• В частта „Финансиране на квалификацията“ – счетоводител и във връзка с чл. 291 от ЗПУО изготвя отчет за изразходваните средства пред Обществения консултативен съвет и Общото събрание на всяко тримесечие.
Финансов контрол по разходваните средства се извършва и от:
• Местната власт в ролята й на първостепенен разпоредител за общинските училища;
• Министерство (на здравеопазнането, на културата, на спорта и др.) за държавните училища;
• РУО като териториална администрация към министър на образованието и науката за управление и контрол на предучилищното и училищно образование (чл.252 (1) от ЗПУО).
Чл. 221 от ЗПУО
• ал.1: Повишаването на квалификацията е непрекъснат процес на усъвършенстване и обогатяване компетентностите на педагогическите специалисти за ефективно изпълнение на изискванията на изпълняваната работа и за кариерно развитие • ал. 2 Планирането, координирането, управлението и контролът на дейностите за повишаване квалификацията на педагогическите специалисти се осъществяват на национално, регионално, общинско и училищно ниво.
• Квалификационната дейност във всяка образователна институция се планира на основание чл. 221 от ЗПУО. • Вътрешноквалификационната дейност се осъществява на основание чл. 223 от ЗПУО. Участието в тази дейност се измерва в академични часове (не по-малко от 16 часа годишно), за които не се получават кредити, но се отчитат при атестирането на педагогическите специалисти.
Етапи в реализиране на квалификационната дейност
• Анализ на кадровия потенциал
• Проучване потребностите от обучение и квалификация (чрез анкети)
• Определяне на приоритетите в КД в пряка връзка със спецификата на училището и избраната стратегия
• Планиране на КД
• Финансово осигуряване на КД
• Организиране и провеждане на КД
• Анализ и оценка на ефективността от проведената квалификационна дейност
Анализ на кадровия потенциал
• Структура на педагогическия персонал:
• Длъжности – специалисти с ръководни и консултиращи (подкрепящи) функции, учители
• Брой
• ОКС (образователно-квалификационна степен)
• ПКС (професионално-квалификационна степен)
• Професионална квалификация учител/ др. професионална квалификация
• Пол
• Възрастова характеристика по години
Проучване потребностите от обучения и квалификация
• Преди Годишния ПС юни/юли по ЕКК е необходимо да се проведе анкетно допитване относно дефицитите в КД на учителите.
• Анкетата трябва да изброява различни дефицити, от които колегите могат да избират, а освен това и да дава възможност за свободен отговор.
• По обработените анкети се изготвя обобщение, с което колегите се запознават на Годишния съвет.
Проучване потребностите от обучения и квалификация
Директорът и зам.-директорите също споделят свои съображения относно дефицитите в КД
• Като резултат от извършената през предходната учебна година контролна дейност.
• На база резултатите от експертни оценки, направени през изминалата учебна година.
• Идентифицирайки ресурсите, с които институцията разполага.
• Във връзка с квалификационните програми, действащи на национално и регионално ниво.
• Проучване потребностите от обучения и квалификация.
• По обработените анкети и във връзка със споделените от директора и зам. - директорите съображения се изготвя обобщение, с което колегите се запознават на Годишния съвет.
• Обобщената информация се подава към РУО с оглед изготвяне на областен План за КД и изготвяне плана на самата институция.
Определяне на приоритетите в квалификационната дейност
Приоритетите в КД се набелязват от Комисията по КД и директора на институцията, като:
• се определят след обобщаване резултатите от проведената анкета;
• в пряка връзка със спецификата на училището и избраната стратегия;
• се отчитат възможностите за подготвяне и реализиране на определен брой вътрешноучилищни дейности;
• се отчита финансовия потенциал за реализиране на определен брой обучения в институцията.
Изготвяне на плана
Изготвянето на плана задължително преминава през няколко основни етапа:
• Проучване на изискванията;
• Проучване на дефицитите на педагогическите специалисти от образователната институция;
• Обобщаване на дефицитите на ниво ЕКК , предметна комисия, екип;
•Обобщаване на дефицитите на ниво институция;
• Подаване на информация към РУО - Пловдив.
Събиране на информация за предлагани обучения
• Обучения, предлагани от МОН, НИОКСО;
• Обучения, заложени в Плана за КД на РУО - Пловдив;
• Обучения на ДИУУ - София, ДИПКУ - Стара Загора, ДИКПО - Варна и др. държавни департаменти;
• Обучения на различни лицензирани фирми, информация за които е публикувана в сайта на РУО-Пловдив;
• Обучения, предложени на образователната институция пряко от обучителната фирма.
Разглеждане на оферти от външни обучители
• На база събраните оферти се провеждат допълнителни разговори с предполагаемите външни обучители, уточняват се детайли;
• Обсъждат се събраните оферти за всяко от обученията, план, модули, от които се състои обучението, и предлаганата цена;
• Съобразно очакваната практическата полза, се прави избор на външни обучители.
Изготвяне на проект за План
• Използва се предложеният от РУО формат с оглед създаване на добра визуализация и оперативност при създаването;
• Набелязват се основни теми и форми, целеви групи, брой участници, времетраене на отделните обучения като брой академични часове, конкретно място на провеждане, обучител/и и отговорник за провеждането.
Обсъждане, съгласуване, приемане на изготвения План
• Комисията по КД обсъжда проекто-плана, нанася съответните корекции, ако са нужни такива (допълва, конкретизира);
• Планът се съгласува с Педагогическия съвет, който го приема на официално събрание;
• Решението на ПС се вписва в Книгата за решения на ПС;
• Планът се утвърждава от директора на институцията.
Промени в Плана
• Планът за КД е отворена система и като такава може да бъде допълван и променян. Това обаче не може да става хаотично и еднолично от директора/председателя на комисията по КД, тъй като Планът е взет с решение на ПС на образователната институция;
• При необходимост от промяна, актуализация на някои от реквизити на Плана, процедурата по обсъждането, съгласуването, приемането и утвърждаването му се повтаря;
• Извършването на промени трябва да се извършват по обективни причини и със съответната мотивация, определяща се от интересите на педагогическите специалисти в институцията.
Принципи и критерии за обученията
• Адекватност на обучението;
• Актуалност на разглежданата тематика;
• Обвързаност с професионалното и кариерно развитие;
• Осигуряване на равен достъп до обучение на персонала в зависимост от заеманата длъжност;
• Индивидуализация (съобразяване с личните потребности и интереси на служителите);
• Ефективност на обучението (повишаване качеството на УВП);
Конкретни правила за квалификационна дейност (КД)
1. КД в образователната институция се ръководи от Комисия, в чийто състав може да бъдат: главните учители, председателите на методични обединения или екипи, заместник-директори, счетоводител, директор.
2. КД на училищно ниво се осъществява по изготвения План за КД, който се изготвя в началото на учебната година и при необходимост бива променян, като това се прави с ново решение на педагогическия съвет;
3. КД на общинско, регионално и национално ниво се реализира със съдействието на РУО, МОН и Община;
4. Включването на педагогическите кадри в организирани квалификационни форми се извършва:
• По желание на педагогическия специалист;
• По препоръка на работодателя;
•По препоръка на експерти от РУО и МОН.
5. Приоритетно във форми за повишаване на квалификацията се включват педагогически кадри, които:
• Преподават ново учебно съдържание;
• Заемат педагогическа длъжност, нова за системата;
• Преминават на нова педагогическа длъжност;
• Заемат учителска длъжност след прекъсване на учителски стаж по специалността за повече от 3 учебни години.
6. Вътрешноинституционалните КД се провеждат в неучебно за учениците и в работното за педагогическите специалисти време.
7. При необходимост на педагогическите специалисти КД се провежда и в извънработно време.
8. Условията за участие във форми за повишаване на квалификацията (трудовоправни, финансови и др.) се договарят между педагогическите кадри и директора на училището по реда на чл.234 от Кодекса на труда , ЗПУО, СФУК на училището и заповед на министъра на образованието и науката за командировките в образователната система.
9. При самоиницииране на участие в КД, педагогическите специалисти трябва да съгласуват намеренията си с директора на институцията.
10. За участие в процедурите за придобиване на ПКС директорът осигурява ползването на поисканата част от редовния платен годишен отпуск за съответната година.
Механизъм за финансова подкрепа
• Финансирането на КД се осигурява в рамките на бюджета на училището, от дарения по волята на дарителя, от средства по проекти и програми за КД и др.
• В съответствие с Колективния трудов договор от 20.08.2020 г. чл. 8,ал. 1 средствата за КД трябва да бъдат не по-малко от 1,2% от ФРЗ на педагогическите специалисти.
• ПС гласува процентът за КД през съответната учебна година съобразно нуждите на педагогическите специалисти и възможностите на бюджета.
• Конкретната сума, представляваща избрания от ПС процент от ФРЗ се вписана в Плана за КД.
• Разходите по процедурите за придобиване на всяка ПКС се заплаща от самите педагогически специалисти
За повече яснота и прегледност:
• Добре е цялата документация за планираната и проведена квалификационна дейност да бъде отделена в класьор
• Класьорът трябва да съдържа:
oПланът за квалификационна дейност за настоящата учебна година;
oПравилата за участие в квалификационната дейност;
oАнкетите, направени за проучване на дефицитите за квалификационна дейност;
oНабор от документи в зависимост от това дали обучението е било вътрешноинституционално или извънинституционално;
Набор документи за вътрешноинституционалните обучения:
• Карта за проведено обучение по образец;
• Списък на обучените педагогически специалисти. Може да бъде използвана и предложената от МОН Карта за отчитане на вътрешноинституционална квалификация.
Набор документи за извънинституционалните обучения:
• Събраните оферти на обучителните фирми;
• Сключване на договор с обучителната фирма;
• Според условията на сключения договор обучението се извършва преди заплащането на услугата;
• Задължително изискване е да бъде удостоверено участието на всеки участник с присъствен списък, за който учебната институция е заплатила;
• Получаване на фактура от фирмата;
• Приемо-предевателен протокол;
• Издаване на платежно нареждане въз основа на получената фактура;
Контрол по изпълнение на плана възлага, както следва:
• В частта „Извънучилищна квалификация“ – директор. Проведеният контрол се вписва в Книгата за контролна дейност на директора.
• В частта „Вътрешноучилищна квалификация“ – председател на ККД. В края на I учебен срок и учебната година същият докладва пред ПС за осъществени квалификационни дейности, резултати и приоритети за вътрешна квалификация.
• В частта „Финансиране на квалификацията“ – счетоводител и във връзка с чл. 291 от ЗПУО изготвя отчет за изразходваните средства пред Обществения консултативен съвет и Общото събрание на всяко тримесечие.
Финансов контрол по разходваните средства се извършва и от:
• Местната власт в ролята й на първостепенен разпоредител за общинските училища;
• Министерство (на здравеопазнането, на културата, на спорта и др.) за държавните училища;
• РУО като териториална администрация към министър на образованието и науката за управление и контрол на предучилищното и училищно образование (чл.252 (1) от ЗПУО).